目的:探讨母亲低头行为对学龄前儿童情绪行为问题的影响，并分析学龄前儿童问题性媒介使用和媒介情绪调节在其中的链式中介作用。方法:通过在线平台“问卷星”对学龄前儿童母亲开展线上问卷调查。内容涵盖基本特征、母亲低头行为、儿童问题性媒介使用情况、媒介情绪调节以及情绪行为问题等。结果:(1)母亲低头行为、学龄前儿童问题性媒介使用、媒介情绪调节及儿童情绪行为问题两两之间均呈显著相关(r=0.51,0.56,0.70,0.41,0.42,0.54;P<0.01);(2)母亲低头行为直接显著正向影响学龄前儿童情绪行为问题(β=0.155,P<0.001);(3)存在3条间接路径，其中两条显著：学龄前儿童问题性媒介使用和媒介情绪调节在母亲低头行为和儿童情绪行为问题之间起完全链式中介作用(β=0.123,P<0.001);学龄前儿童媒介情绪调节单独发挥中介作用(β=0.114,P<0.001)。结论:母亲低头行为既直接影响学龄前儿童情绪行为问题，也可通过儿童问题性媒介使用和媒介情绪调节的链式路径间接产生影响。
目的:基于个体中心视角，探究我国公安机关警察心理健康状况的潜在类别、转变规律及影响因素，为提升警察心理健康水平提供参考。方法:采用方便取样法选取我国华北地区某城市583名基层警察，对其心理健康状况进行了为期1年的追踪调查，测评量表为症状自评量表(SCL-90)。采用潜在剖面分析和潜在转变分析确定警察心理健康状况的潜在类别以及在两个时间点的转变情况，使用Logistic回归分析考察人口统计学因素对警察心理健康状况类别转变的预测作用。结果:公安机关警察心理健康状况潜在类别可分为低风险组(T1:82.50%;T2:77.87%)和高风险组(T1:17.50%;T2:22.13%)。警察心理健康类别整体呈现跨时间稳定性，同时存在低风险组向高风险组转变的趋势(转变概率为30%)。婚姻、警种是警察心理健康类别转变的重要影响因素，离异警察从低风险转变为高风险的概率显著升高(P<0.05),治安警察、刑事警察从低风险转变为高风险的概率显著升高(P=0.05)。结论:公安机关警察心理健康状况存在异质性和跨时间稳定性，离异警察、治安警察、刑事警察从低风险向高风险转变的趋势较高。本研究为不同风险类型警察进行精准心理干预奠定了实证研究基础。
目的:探究积极反刍思维训练联合运动行为干预对结直肠癌手术患者的影响。方法:选择2023年4月-2024年4月收治的120例结直肠癌手术患者为研究对象，使用随机数字表法分为观察组(n=60)和对照组(n=60)。对照组患者予以常规护理，观察组患者在对照组基础上予以积极反刍思维训练联合运动行为干预。比较两组患者干预前、干预3个月后负性情绪[医院焦虑抑郁量表(HADS)]、自我感受负担[自我感受负担量表(SPBS)]、疾病获益感[疾病获益感量表(CBFS)]、自我管理[中文版癌症自我管理效能感量表(C-SUPPH)]、生活质量[健康调查简表(SF-36)]差异。结果:干预3个月后，两组患者HADS得分均较干预前降低，且观察组HADS-A、HADS-D得分低于对照组(t=-6.355,-6.722;P<0.05),差异有统计学意义；两组患者经济负担、情感负担和身体负担得分均较干预前降低，且观察组得分低于对照组(t=-8.596,-5.429,-5.043;P<0.05),差异有统计学意义；两组患者CBFS得分均较干预前上升，且观察组得分高于对照组(t=4.263,P<0.05),差异有统计学意义；两组患者C-SUPPH得分均较干预前上升，且观察组正性态度、自我决策、自我减压得分高于对照组(t=8.589,3.683,8.653;P<0.05),差异有统计学意义；两组患者SF-36得分均较干预前上升，且观察组得分高于对照组(t=6.218,P<0.05),差异有统计学意义。结论:积极反刍思维训练联合运动行为干预在改善患者负性情绪、自我感受负担、疾病获益感、自我管理和生活质量等方面具有显著效果。
目的:探讨父母心理控制与大学生学习投入之间的关系，以及心理弹性和手机依赖在其中的链式中介作用。方法:采用父母心理控制量表、学习投入量表、手机依赖量表、心理弹性量表对2527名大学生进行问卷调查。分析父母心理控制、心理弹性、手机依赖与学习投入之间的相关性，探究父母心理控制、心理弹性和手机依赖对学习投入的影响路径。结果:(1)学习投入与父母心理控制、手机依赖负相关(r=-0.22,-0.36;P<0.01),与心理弹性正相关(r=0.62,P<0.01)。(2)父母心理控制通过心理弹性(β=-0.17,P<0.01)、手机依赖(β=-0.05,P<0.01)和心理弹性-手机依赖(β=-0.01,P<0.01)3条中介路径间接影响学习投入。结论:学习投入与父母心理控制、心理弹性、手机依赖密切相关，父母心理控制会通过心理弹性、手机依赖的单独中介作用及心理弹性和手机依赖的链式中介作用间接影响大学生的学习投入。
目的:考察社交焦虑与情绪调节困难在青少年校园排斥与外化行为问题关系中的作用。方法:采用校园排斥量表、社交焦虑量表、情绪调节困难量表、外化行为问题量表对892名青少年进行问卷调查。结果:(1)校园排斥与社交焦虑(r=0.54,P<0.001)和情绪调节困难(r=0.50,P<0.001)及外化行为问题(r=0.55,P<0.001)呈显著正相关；社交焦虑与情绪调节困难呈显著正相关(r=0.58,P<0.001)。(2)校园排斥对社交焦虑具有显著正向预测(β=0.68,P<0.001),社交焦虑与情绪调节困难之间存在显著的正向预测关系(β=0.26,P<0.001),情绪调节困难显著正向预测外化行为问题(β=0.71,P<0.001),校园排斥对外化行为问题的直接路径亦显著(β=0.51,P<0.001)。并且能通过3条路径显著预测青少年外化行为问题：校园排斥→社交焦虑→外化行为问题(效应值=0.29,总效应占比27.74%);校园排斥→情绪调节困难→外化行为问题(效应值=0.10,总效应占比10.20%);校园排斥→社交焦虑→情绪调节困难→外化行为问题(效应值=0.13,总效应占比12.58%)。结论:校园排斥不仅会直接预测青少年外化行为问题，还会通过社交焦虑与情绪调节困难对青少年外化行为问题产生间接预测作用。
目的:通过积极反刍思维训练的团体辅导干预实验，改善大学生的抑郁情绪，并验证自我效能在其中的中介作用。方法:研究对象为抑郁程度轻中度的大学生，随机分为干预组(积极反刍思维训练)、积极对照组(传统认知行为疗法)和对照组(无干预)。使用抑郁自评、一般自我效能感、积极反刍思维和消极反刍思维量表进行评估。结果:本研究通过对干预组、积极对照组和对照组进行为期8周的积极反刍训练团辅干预，结果显示，干预前，3组在年龄、积极反刍、消极反刍、自我效能及抑郁得分上差异无统计学意义，具备良好的同质性。干预后，干预组在消极反刍思维及其消极归因、自我否定因子得分上显著下降(t=3.67,2.17,Z=-2.70;P<0.05),享受快乐因子与自我效能感得分显著提升(Z=-2.20,-2.10;P<0.05),差异有统计学意义；而积极对照组与对照组在各项指标上均未出现显著变化。进一步的中介效应分析表明，自我效能在积极反刍与抑郁、消极反刍与抑郁之间均起部分中介作用，中介效应显著，效应值分别是-0.419,0.354;说明自我效能是反刍思维影响抑郁的重要中介机制。结论:积极反刍思维团体辅导能有效改善其反刍思维、提升自我效能并缓解抑郁情绪，且自我效能在其中起关键的中介作用，为大学生心理健康干预提供了新途径，建议将其纳入心理健康课程，并在未来的研究中进行长期追踪和多中心随机对照试验。
目的:探讨听障大学生心理健康的潜在类别及其影响因素。方法:采用目的抽样法，以全国21所残疾人(听障)单独招生考试高校的听障大学生为研究对象，运用横断面调查设计，采用一般资料问卷和一般健康问卷(GHQ-12)进行数据收集，通过潜在剖面分析识别听障大学生心理健康的潜在类别，并采用多元Logistic回归分析听障大学生心理健康影响因素。结果:听障大学生心理健康可划分为低风险组-心理弹性型(29.604%)、中风险组-心理适应型(17.974%)和高风险组-心理困扰型(52.422%)3种潜在类别，其中高风险组-心理困扰型比例最高。Logistic回归分析显示，男性(OR=1.544,P<0.05)、听力损伤程度为一级聋(OR=4.438,P<0.01)、家庭所在地为农村(OR=1.762,P<0.01)是中风险组-心理适应型听障大学生的影响因素；男性(OR=1.497,P<0.01)、先天型听力损伤(OR=0.660,P<0.01)、1个子女家庭(OR=0.450,P<0.01)或2个子女家庭(OR=0.526,P<0.05)、民主型父母教养方式(OR=0.550,P<0.01)、采用说话(唇语)(OR=0.500,P<0.05)或手语口语结合(OR=0.387,P<0.01)是高风险组-心理困扰型听障大学生的影响因素。结论:听障大学生心理健康存在显著群体异质性，性别、听力损伤程度、听力类型、家庭所在地、家庭子女个数、父母教养方式、最常用交流方式是听障大学生心理健康潜在剖面的影响因素，应针对不同潜在类别及影响因素制定差异化干预策略。
目的:探讨无法忍受不确定性对大学生品味潜在类别特征的影响。方法:以整群抽样法选取河南某校1453例本科生为研究对象，使用品味信念量表、简版无法忍受不确定性量表进行调查，利用潜在剖面分析大学生品味的潜在类别，采用无序多元Logistic回归分析无法忍受不确定性对不同品味潜在类别的影响。结果:大学生品味总分为61.41±10.27分，无法忍受不确定性总分为33.73±6.58分；潜在剖面分析结果显示，大学生品味可分为4类：积极品味组、消极品味组、低品味当下组、低期待未来组。回归分析表明，无法忍受不确定性是大学生品味4个潜在类别的危险因素(OR=1.039～1.112,P<0.05)。结论:大学生品味能力处于中上水平，且存在显著群体异质性。高校心理健康工作者可通过针对性训练提升大学生忍受不确定性水平，增加其品味能力，进而促进大学生的主观幸福感。
阈下创伤后应激障碍是指在经历创伤事件后出现创伤后应激症状，但未达到创伤后应激障碍的诊断标准，早期识别和干预能够显著降低其临床转化风险和功能损害。目前研究主要基于欧洲和美洲样本来探究特定创伤事件下或特殊人群中的检出率、影响因素等，国内相关报道较少。基于此，本文从操作性定义、检出率与转化率、影响因素、干预方式等方面对阈下创伤后应激障碍进行综述，旨在增进学界对其认识，为PTSD的早期识别和干预提供参考。
目的:探讨短视频过度使用对大学生学业拖延的影响及注意力控制的中介作用与无聊倾向的调节作用。方法:采用方便取样法，以1047名大学生(平均年龄20.08±1.34岁)为对象，使用短视频过度使用量表、注意力控制量表、无聊倾向量表及学业拖延量表进行调查，运用PROCESS宏程序进行有调节的中介效应分析。结果:(1)短视频过度使用正向预测学业拖延(r=0.17,P<0.001),负向预测注意力控制(r=-0.23,P<0.001);注意力控制负向预测学业拖延(r=-0.37,P<0.001)。(2)注意力控制在短视频过度使用与学业拖延间起部分中介作用(中介效应值=0.078,占总效应45.88%)。(3)无聊倾向调节短视频过度使用与注意力控制的关系(b=0.07,P<0.05),低无聊倾向者中该负面影响更强(β=-0.20,P<0.001)。结论:短视频过度使用通过削弱注意力控制间接加剧学业拖延，且无聊倾向调节该中介路径的前半段。研究结果为干预大学生短视频过度使用与学业拖延提供了依据。